比赛没有彩排
化学组 杨倩
这次比赛，虽然讲课之前已经试讲了几遍，讲课之后也感觉比以前讲的都好。可是，在走下讲台的一霎那，我还是想这要是一场彩排该多好啊！但是肯定不可能了。不管是成功还是失败，过去了就没法再改变，能改变的只有我们对下节课的精心准备与设计。所以有人说，授课是一门遗憾的艺术，我现在是真的体会到了。
对于这节公开课，无论是从教材上还是从学生上，我都进行了精心的准备，感觉比较好的
有以下几个方面：
1、合理运用课本资源。
在深入研究教材的基础上，理清要点，重点介绍NaOH和Ca(OH)2两种物质。大胆调整
教材顺序，将原本凌乱松散的知识点，按照NaOH的俗名、性质和用途这样一条主线串起来，然学生感觉条理清晰。然后，把Ca(OH)2的知识设计成自学内容，让学生按照NaOH的方法来学习，不仅让学生找到了学习规律，同时还培养了学生的自学能力。
2、注重培养学生的合作探究能力。
在研究NaOH的性质时，我设计了3个探究实验。虽然简单，但是如果按顺序做完，需要的时间比较长，所以，分组实验时，我特别提醒学生合理分工，共同合作来完成，然后再小组交流，让学生感受到集体的力量和合作的乐趣，潜移默化中培养了学生的合作意识。
3、贴近生活选材，引发学生的兴趣。
开始用魔术引入，并且套用刘谦的语言，故意给学生制造一种神秘感。中间探究CO2和NaOH反应时，设计实验选用的小气球和注射器这些生活总常见的物品也让学生感到新奇。后来介绍NaOH和Ca(OH)2用途时，也是贴近实际。从而大大激发学生积极性。
4、板书设计简单合理。
经过苗老师的指点，我的板书采用图表的形式，简单、大方。很清楚的展示出了本节课的知识网络。
但是也有一些不尽人意的地方：
1、课堂气氛不太活跃。
我力求使学生立于主体地位，让学生探究和自学的时间比较长，学案上让学生写的内容太多，学生害怕写不完丢人，也就没有时间和心思去交流。这个过程让课堂显得非常沉闷，不活跃。
2、语速太快，语言缺乏幽默感，课堂趣味性有待增强
我在设计的课的时候忽略了一点，就是我面对的学生是初三，年龄都还小，语速太快，有时候一下子反应不过来。还有就是相对来说，他们的感性思维更多一点。无论是课堂设计还是教学语言，我的课堂中，虽然有趣的地方也有不少，但是和省实验中学的老师相比，还是有明显差距。比如开始用广告引入的方便快餐，中间用有趣的实验进行NaOH的性质探究，就连最后做练习题的时候也套用非常6+1砸金蛋、答题有奖的形式，都大大调动了学生的高涨情绪，让整个课堂显得非常活跃、有气氛。
3、个别地方的课堂设计还有待改进。
比如探究NaOH能与CO2反应使塑料瓶变瘪的实验，如果能够再用相同的装置，补充一个CO2与H2O反应的实验进行对比，效果会更好。
以上几点就是我在讲完课候，自己的一点感想。通过反思，扬长避短，转变观念，博采众长，大胆实践。争取以后的课堂，堂堂都精彩，节节无遗憾！
