高一年级语文集体备课小组活动
——高一语文期末考试分析
2011年2月22日上午第四、五节课，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。
本次备课会，我们高一语文教学组认真对期末试卷进行了针对性全方位的分析，力争发现问题，找出有效的解决办法，全面提升学生语文运用知识的能力。
这套试题是按新课标试卷模式来出的，无论从形式，还是内容，都有一定变化。从形式上言，试题的顺序发生变化，先是阅读题，阅读题加入了选考题，然后是基础知识、语言运用、作文。
从内容上看，阅读题加入了选考题，二选一的形式给学生一定的自由选择空间；基础知识部分没有了字音、字形题；其它题型较以往没有什么变化。
第一题考的是科技文阅读，着重考查学生思维的逻辑性、理解的准确性和推断的严密性诸方面的能力的训练情况，包括对词语（概念）、句子（原理）的理解，对有效信息的筛选整合，根据已知内容进行推断和想象等。考察的三个小题中第二道题错的多，原因在于学生没有认真阅读理解原文，弄清概念，理解能力欠缺。为此在以后的学习中我们要引导学生找准试题信息区域认真作比，增强理解能力；同时还要让学生要养成通过阅读能从整体上把握材料的习惯，首先要明确说明的对象是什么，有什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等等，以上这些，我们可以在阅读材料的周边适时做出简易的批注；起码要在阅读的过程中，要有这样的思想意识，做到心中有数。
第二题考的是文言文阅读、古代诗歌阅读和默写。文言文阅读错误较多的是第5小题对人物形象的理解，主要原因是学生没有弄清何为“直言”，文中的直言并非直接说话，而是一些逆耳的话不回避直接说。此外两道课内翻译题得分也不高，主要原因是学生基本的重要实词积累不够。针对以上问题，在文言文教学中，我们要在平时的学习中注意：古今异义词、多义词、通假字、兼词、偏义复词、词类活用等，并注意积累。为了真正提高同学们的古文阅读能力，我们要让学生立足课本，重视读本，辐射课外，建立一个完备的文言知识系统。诗歌鉴赏学生理解上没有问题，关键是答题不够规范，答案要点不全，为此平时要强化规范练习，让学生牢记“景—境—情”答题模式，并形成习惯。默写本次较容易，学生基本上没有失分，由于默写是基本功，我们还将常抓不懈，让学生理解记忆，积累名篇名句，为写作增色。
第三题和第四题是阅读题的选考题，要求考生从中任选一个，内容是文学类和实用类文本阅读。学生得分基本上在16分左右，还有较大的提升空间，主要原因是平时阅读面窄，较少时间深入思考理解文本，平时学习中缺少主动探究文本的习惯，有依赖教辅资料和老师讲解的现象。为此，我们决定首先是加强阅读方法的教导，学生要有整体阅读的意识，要带着三个问题去阅读，即文章写什么、怎样写、为什么写，树立答案都在文中都在问中的意识；其次要学会画关键词，总结段意弄清行文的思路线索，为整体思考做准备；再次推荐并督促学生每天读一篇读本上的美文，并作出读书笔记，写自己的阅读感受，鼓励学生个性化解读文本，既开阔学生的阅读视野，又锻炼学生的阅读能力；最后在教学过程中，督促学生坚决摒弃教辅资料，坚持以文本为依托独立思考，平等对话，尊重学生的独特的有价值的理解。此外，本次阅读题有部分学生忘记做选择标记，还有的没有看清是选做题而全部做，这说明学生的知识应用能力还有待提高，迫切需要我们严抓平时训练，把平时训练当高考，提升知识运用的能力。
第五题为语言表达，错误率高的是成语和仿写句子。成语是积累不够，很多学生不知道“微乎其微”的含义，答错在所难免了。仿写句子主要是一些学生想象能力不够，没有很好的进行就近联想；平时的联系不认真，有敷衍了事的情况。为此要让学生准备积累本、纠错本，养成“处处留心皆学问”的语文学习观念。仿写句子，引导学生学会分析题目的要求，就是刚才所说的五个注意点，看清楚题目提供的中心意思、修辞特点和句式要求，并进行仔细地分析研究；展开丰富的想像和联想，针对题目规定的内容从社会、人生、自然等角度展开想像的翅膀，选定所用的比喻、拟人、借代、排比等修辞手法的落脚点；分清句式特点，按照规定的句式进行写作，并不断地形成“仿写”能力。
第六题是写作。本次作文为材料作文，写作范围很宽泛，只要把握住“青春”“且歌且行”行文即可。写作中主要存在三个问题：审题不清，卷面不整洁，以及写作时间不够。为此，我们要加强审题训练，训练学生全面理解把握材料中心的能力，善于抓住关键语句，找出材料的突破口，由表及里，挖掘本质，多角度思维，为了使写作中心更明确，我们要求学生养成列提纲的好习惯。平时引导学生坚持练字，增强审美意识；坚持两周一次作文，保证训练的质量，真正收到实效。
每位同学都是怀揣梦想来到附中的，也都渴望上大学成大器，做大贡献。那么，就让我们一同努力，竭诚尽智，勇往直前，奋勇拼搏，让我们的语文成绩锦上添花，更上一层楼！
高一生物备课组集体备课活动纪实
2011年2月23日上午第三节，在一号教学楼东头北面办公室，高一生物备课组全体教师认真开展了新学期的第一次集体备课活动。
本次集体备课的主要内容：（1）总结上学期期末考试的经验教训；（2）制定本学期的教学进度；（3）研究必修二第二章减数分裂的教学策略。
首先陶立奎老师简要分析了上学期期末考试成绩反馈情况：纵向比较，这次考试三线上线率与去年同期基本持平，其中第二、三档还有少量提高。但横向比较，本次考试除了第一档成绩比市同类学校高出6个百分点外，其他各档均比市同类学校低，而且越往下，差距越大。这说明了一个严重的事实：我们分校生物成绩跟市同类学校相比有明显差距，说明上学期教学中重心下沉这一点做的还不到位。校内各层次相比，实验班四个班成绩基本持平。本部9班和11班、分校14、16、19等几个班考得较差，本学期需多下功夫。
考试成绩反映出了很多问题，主要有：
1. 学生对生物学科的重视程度不够，投入时间太少， 导致基础知识掌握不牢，记忆性知识点丢分普遍严重。2. 教师所带班级多，每个班级课时少，不能及时有效地关注和处理学生学习过程中反馈的问题，与学生的沟通和交流机会少，对学生的学法指导不够有效。3.对后进生关注不够，重心下沉还没有完全得到落实。这些问题我们在新学期一定要注意改进。
接着陶立奎和王月老师又针对新学期时间短、新教材教学任务重的问题，调整并最终确定了新学期的教学进度：期中考试前完成第三章教学，本学期完成必修二教学。陶立奎老师对本学期的四课活动做了安排。
最后王月老师针对“减数分裂”一课的教学策略做了发言。她说，减数分裂一课按教参要求要用3课时讲完，这一课非常重要，而且难点不少，因此时间还是很紧的。建议合理安排这三课时：第一课时可以带领简单复习一下必修一学过的有丝分裂，并向学生介绍减数分裂中出现的一些新名词，然后借助视频材料引导学生初步了解减数分裂的基本过程；第二课时学习精子和卵细胞的形成过程，重点是引导学生分析二者的区别；第三课时带领学生对减数分裂相关知识做总结提升，并通过例题和练习巩固提高，本课时重点是细胞分裂图的判别。
针对“减数分裂”一课，陶立奎老师也提出了自己的见解。陶立奎老师和王月老师还研究了减数分裂中的几个疑难问题。
通过本次集体备课活动，我们备课组全体老师明确了新学期的工作内容和方向，通过研讨，查缺补漏，及时调整和优化教学策略，有效地促进了教师专业成长，取得了较好的效果。
高二年级数学教学组本学期第一次集体备课
为了更好地开展在新课程理念下的教学研究，切实落实我校大力推行的“导学自主”教育教学改革，2011年2月25日下午4：10—5：40高二年级全体数学老师在一号教学楼102室召开了本学期第一次备课组会议。
备课组长吴伟老师对本学期的教育教学做了具体安排，具体安排如下：
1．认真学习课程标准和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度
2．增强备课组凝聚力，发挥人才优势，坚持集体备课，统一教学进度，实施资源共享。
3．加强备课组内听课评课制度，每人每学期备课组内研究课不少于一次,每周周四下午备课组活动，讨论下周教学内容，统一教学进度.每周都有一位老师作为中心发言人，讨论下周教学内容中的重点.难点.典型题.
4．课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注重渗透数学思想方法和数学双基的教学。
5．教学中要注重：
（1）强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力；
（2）增强实践意识、重视探究和应用；
（3）倡导主动学习，营造自主探索和应用：教师要善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提高数学表达能力和数学交流能力；
（4）注重教学研究（教材研究、解题研究、应用研究、推理研究），努力提高教学质量。
6．加强尖子生的培养,抓好数学竞赛人才的选拔，落实希望杯竞赛与数学联赛辅导课程的内容、教学进度及人员安排。
7．贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。
8．精讲精练，落实每次单元过关测试，教师要全批全改，及时认真讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮流负责，做到侧重知识点的覆盖，难度控制.
9．加强后进生的转化工作，争取不让学生掉队，认真做好因材施教。
随后，大家对开学一周来教育教学过程中遇到的问题作了讨论，特别是对于“三步一课、导学自主”教育教学改革在具体实施的过程中所遇到的问题都分别提出了自己的看法，研究整改措施，集体研讨，收到了良好的效果。
吴伟老师最后强调：大家一定要深入贯彻“三步一课、导学自主”教育教学改革，要不断加强业务能力学习，多做练习题，特别是近几年的高考题，课改题。另外，如果没有特殊说明每周四下午第三四节作为高二数学备课组固定的备课时间，一号教学楼102室为备课地点；今后备课组全体老师要及时到会，严格考勤。
孟召臣报道
