高一物理集体备课活动

2011年5月10日上午一二节，在一号教学楼一楼高一理科办公室，高一物理备课组全体教师认真地开展了本周的集体备课活动。

本次集体备课的主要内容：分析期中考试的考试情况以及实验班、普通班和分校各层次之间的对比情况，找出问题，制定相应对策。

一、首先，由李小丹老师介绍了这次期中考试的相关情况。然后备课组内做了热烈而又积极的讨论，相应问题总结如下：

1.学生在做题时不按物理思维程序做，做题的时候靠自己的感觉，想当然，应该固化的物理思路不清楚。

2.学生平时学习只知道往前赶，不知道经常回头复习，遗忘的较多，在考试卷子上可以看出一些很基本的东西，学生都会做错。

3.学生学习理科心态比较浮躁，没有耐心，遇见运算比较复杂的题会出现算不下去的情况，在平时的学习过程中，计算过多的依赖计算器。

4.做题时不能按照规范要求做，具体表现在不写原始公式，公式不会变形。

5.缺乏相应的考试技巧，在难题上耗费了大量时间，也没有做对，没有得分，后面的不是很难的题也没有好好琢磨，不能得满分，导致丢分现象严重。

6.这次考试的三、六、九各档分数线均比预想的要低，然后分析了这次物理考试暴露出来的问题：

二、下一步应该采取的措施：

1．常规题的解题程序要固化，通过做题将解题程序练透练熟。

2．教师在平时的教学过程中应带学生滚动式复习，不定时的穿插一些过去所学的内容，降低难度，降低重心，注重基础知识的学习。

3.提醒和强调学生在平时做题，特别是做较麻烦的计算题的时候，不过分的依赖计算器。

4.在教师的教学过程中，多板书展示规范解题模式，做的作业应该让少而精，强调作业的规范性，因为高一物理的学习目标就是抓基础，养成规范做题的好习惯。

5.指导学生具备相应的考试技巧，会做的题要做对，要得分。

6.关注学生个体，将教学重心再下沉，降低以后的作业难度和考试难度，区分度大的题所占的比例要再减小。

通过这次考试分析，使我们认识到了教学过程中存在的问题，并且找到了相应的对策，在接下来的一个多月中，我们高一物理备课组一定会尽职尽责，再接再励，争取在期末考试中为高一年级的整体成绩的提高添砖加瓦。

                                       武泉红  报道

高一地理备课组集体备课活动纪实

2011年5月10日下午三四节，在一号教学楼东部南边办公室，高一地理备课组全体教师认真、务实地开展了本周的集体备课活动。

按照事先确定的备课任务，本次集体备课的主要内容：对本次期中考试做全面的分析、总结。

首先徐建伟老师就本次的试题命制做了简单说明。试题考查了前三章的内容，部分选择题灵活性大，新颖度高，不仅能较好地考查学生对基本知识的掌握，而且还一定程度上考查了学生分析、运用知识的能力。读图分析题重点考查学生的读图能力和对以前学过知识的掌握程度。但也有一些小小的瑕疵，由于考虑到答题的实际情况和改卷情况，主观的、开放性的试题稍显缺乏。难易程度较好的照顾了年级不同层次的学生，但由于年级共用一张试卷，对于实验班学生略显容易。

然后就改卷过程中和试卷讲解过程中我们发现的问题总结如下：

答题卡涂错，大约有30名学生左右，有些不止涂错一处，而是很多处，导致有些涂错的很难具体知道是哪个学生。不过王阳老师很耐心的一张一张的查看了所有的答题卡，最终找出了所有出错的学生，并逐一标明班级，发下去再次提醒告诫。最后备课组一致决定，如果下次再有此种错误，完全按机读成绩输入。

另外还存在一些问题，如学生审题不清，答题有待规范。基础知识有些掌握不牢，识记不清，造成答题错误。运用知识的能力相对不足等。

对于以上存在的问题和不足，我们年级学科备课组通过集体探讨，决定下一步从以下方面去该进和提高：

尽可能增加地理课堂的趣味性和实用性。由于大部分学生对地理课认识和态度存在问题，特别是目前高一还剩小半学期的时候，大部分学生到高二的时候要报理科，课堂上多多少少受到一些影响。

加强学案的预学和导学作用。另外每章都要有章节检测。

进一步提高课堂教学的有效性，做好重心下移，关注全体学生特别是考试不及格的要给予更多的鼓励，如课下常找这些学生聊聊天等，为学生后面的学业水平考试的顺利通过打下良好的基础。

以期中考试为契机，通过本次备课活动，对前段教情、学情进行了系统分析和总结，也为后面的教育教学指出了出路所在，相信我们高一地理备课组全体同仁定不负众望，在原来成果的基础上要进一步提高学生的地理成绩。

高二历史集体备课活动

2011年5月12日下午第三、四节课，高二年级历史组全体教师在高二分校三楼办公室举行了主题为“期中考试分析及下阶段复习安排”的集体备课活动。针对刚刚结束的期中考试情况进行了认真总结，并依据期中考试情况，在下一阶段复习的调整方面达成一致意见。

根据期中考试情况可以看出，同一套试卷，本部学生在及格率、三六九的统计数字上，基本上能达到预期的学习效果，成绩也令人满意。分校学生的成绩相对来说，从基础知识、基本技能等方面与本部学生有一定的差距。究其原因，除学生的主观因素外，教师在教学的进度的快慢、讲与练的时间的分配、作业的督促检查等方面必须做出响应的调整。

目前，历史学科已经进入系统的一轮复习阶段。依据年级统一订的资料《高考复习讲义》，统一进度，统一确立重难点，统一进行阶段测试。由于今年新课结束比较早，因此在本轮复习时，立足稳扎稳打、夯实基础、巩固基础、提高能力，使学生经过本轮复习，能够形成清晰的知识网络，有扎实的基础知识，有一定的历史学科的学习能力。具体学习安排是：资料上的每一讲内容，教师用三节课时间，完成知识网络的构建、知识要点的讲解、课后“智能演练提升”题的讲评，学生完成知识点的背记、“智能演练提升”题的作业及错题纠正。每一单元复习完以后，进行单元测试，教师要对学生的试卷全收全改并进行细致的讲评，力争达到一轮复习的目的。