□ 关于“精致育人”
　　精致育人，包括精致的德育，精致的教学，精致的管理，精致的服务，要体现和落实在精心的育人态度、精细的育人过程、精选的育人内容、精当的育人形式和精彩的育人效果上。
□ 关于“卓人教育”
　　 教育学是人学，脱离了人的发展就不是教育，脱离了研究人，特别是脱离了研究不同类型、不同个体的人的发展，就不是真正的教育学。“卓人教育”追求的就是“人格健康成长，学力卓越发展”。
□ 关于“办学愿景”
　　教师得到尊重，得到发展，得到成果，才会愉悦；
学生享受生活，享受学习，享受成功，才会向往。
□ 关于“小班化教学”
　　小班化教学有利于发挥班级授课的优势，又能兼顾个别学生的个性发展，使得学生人均受教育的机会更为均等，从而可以大幅度地提高教育教学质量。
　　班额缩小了，有利于教师进行有效的班级管理，有利于学生德育方面的提高，有利于教师抽出更多的时间关心学习和生活有困难的学生，使这部分学生重拾信心，使他们也能得到健康发展。
　　小班化教学减少了教师的作业批改量和家访的总量，使教师有更为充足的时间进行教研活动，也能增加教师和学生的双向互动，增进师生了解，改善师生关系，使教师更容易带着积极的情绪进行教学，从而保证教学质量的提高。
□ 关于“导师制培养”
　　让学生自主选择自己的导师，年级根据学生申报的情况，结合教师们的意见，进行协调平衡，每位导师可带十名左右的学生。
　　导师负责对自己所带的每一位学生的人生引导、心理辅导和学业指导。
　　通过导师们高位关注学生的人格塑造与学业进步来实现“卓人教育”所追求的“人格健康成长，学力卓越发展”。
□ 关于“封闭型管理”
　　“双语国际学校”是一所“全寄宿”和“封闭型”的学校，由班主任和生活老师跟班负责，“全天候”、全方位管理，给学生创造一个温馨幸福的家。
　　实行“封闭型管理”至少有四点好处：
　　1.“封闭型管理”能够给学生提供更多的学习时间，更好地完成教学任务，提高教学质量；
　　2.“封闭型管理”有利于对学生进行严格的管理，使学生能够安定地学习；
　　3.“封闭型管理”有利于安排学校的课外辅导、课外活动的内容，提高课外辅导、课外活动的质量；
　　4.“封闭型管理” 可以锻炼学生的意志，为今后学生走上社会、独立生活打下良好的基础。
□ 关于“开放式教育”
　　“开放式教育”源于开放式教育理念。20世纪70年代兴起于英国，后来发展到美国、日本等国，它强调以人为本，尊重人的差异性、独立性和创造性，主张发挥人的主体性，促进人的自主发展。
　　“开放式教育”包括开放的课程、开放的德育、开放的教学、开放的评价，尤其是学校空间的开放、学校时间的开放。
　　通过“开放式教育”，实现学生“自然成长”、“自己成长”、“自由成长”、“自觉成长”。
□ 关于价值取向“四求”
　　即求高、求精、求强、求特，创出自己的品牌、特色与优势。
　　在办学方向上，走实力型发展、内涵型发展、精细型发展之路。
　　在办学目标上，以较高的综合办学水平，打造“高品质、高品位、高品相”的教育。
　　在办学策略上，坚持求精不求多，求强不求大，求特不求同，持续培育我校的发展优势。