指导思想
“以学生为主体，以唤醒学生自主意识、引导学生学会学习为抓手，以提高教育教学质量为目标”的课堂教学改革新理念已成为广大教师的共识。“导学自主”课堂教学方式正是我校“基于先进理念、借鉴成功案例、结合校本实际、提高教学质量、打造课改名校”的前瞻思考而设计的课改路径，取得了阶段性成效。为进一步坚定信心、健全机制、强化管理，保障教学改革全员行动、协同督导、久久为功，特制定本方案。
组织机构
主 任 刘 黎 杨宝刚
副主任 刘齐晋 王继民 赵振华 杨相臣
督导委员会办公室主任：刘新选
初一督导组 杨宝刚 都温中 刘 峰 张丽娜 张凤霞 薛卫忠
初二督导组 杨相臣 杨呈杰 张自发 宋玉亮 刘晨曦 周晋阳
初三督导组 刘齐晋 陈景任 董 良 周枫琳 刘敏灵 贺玉芳
高一督导组 刘 黎 郭卫强 刘新选 王颖彬 于现峰 段来政 赵东亚
高二督导组 赵振华 汪才安 段志起 李现山 任志福 崔夏峰
高三督导组 王继民 侯 伟 李杰明 臧绍民 孙甘霖 王永玉
国际部督导组 赵振华 王小玲 吴向辉 周 睿
管理职责
1.督导委员会主任、副主任负责对“导学自主”课堂教学改革进行顶层设计，对课改实施过程中的重大事项做出决策，精准发力，重点突破。
2.每个督导组设组长、副组长各一名。副组长在组长的指导下组织实施督导、评价、反馈、整改工作。
3.全体督导组成员依据《督导方案》，按照学校相关要求和评价办法，客观公正，正确导向，履职尽责，为务实推进“导学自主”课堂教学改革发挥好常态化调研、督导、服务作用。
4.各督导小组要科学、合理制定本小组具体的督导内容和办法，督导过程要严肃纪律，严格标准，履职尽责，上下行文要层层把关，签字确认，责任倒查，确保各项工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有改进。
督导任务
1.统筹安排小组成员参加年级备课活动，尽量做到各学科备课活动均有小组成员全程参加，既尊重专业学术，又敢于发表指导性或建设性意见。
2.任课教师要做到导学案、教案、自助餐“三案”齐备，督导小组要抽查“三案”的编写质量和使用情况。
3.统筹计划听课事宜，小组听课人数至少2人/次，校领导听课次数至少2节/天，其他成员至少1节/天，保证2015年4月底前听完全部教师的课。
4.各成员要按照《听课记录》中的项目及要求，认真填写《听课记录》。重点要以《课型评价标准》为导向，对课堂教与学进行评价与反馈。
5.对学科自习的利用情况和作业量进行巡视、抽查，防止学科自习正课化，防止变相增加作业量。
督导要求
1.以上周五～本周四为一个听课周期，由副组长将《听课记录》收齐后，于当周五上午上交督导组组长，并在周五下午的行政例会上分小组汇报听课情况，相互借鉴，整体推进。会后，上交督导委员会办公室，做为过程性资料集中统计、存档，也可供自己和他人借阅。
2.召开年级部全体或相关教师会议，每两周一点评，每一月一总结，每一期一评先，评议、反馈“导学自主”课堂教学改革整体落实情况，总结经验，改进工作。每次会议内容要形成书面材料，上交督导办公室。
3.组织年级范围内的赛课活动，为全校范围内的赛课活动推荐选手。通过赛课活动，相互学习，共同提高。将赛课结果作为向校外各级各类作课比赛推荐选手的重要依据。
4.对本小组的督导活动，要及时做出文字记录，作为过程性资料上交存档，作为对年级部各班、各备课组、任课教师教学情况的过程性评价依据，也可作为年度评先评优的重要依据，还可作为各督导小组之间相互借鉴的重要参考。
5.积极承担其它临时督导工作，主动创新工作方式，使督导更加有效，有力推进课堂教学在“导学自主”新常态下运行。
“导学自主”课堂教学改革督导委员会办公室
2015年3月11日
“以学生为主体，以唤醒学生自主意识、引导学生学会学习为抓手，以提高教育教学质量为目标”的课堂教学改革新理念已成为广大教师的共识。“导学自主”课堂教学方式正是我校“基于先进理念、借鉴成功案例、结合校本实际、提高教学质量、打造课改名校”的前瞻思考而设计的课改路径，取得了阶段性成效。为进一步坚定信心、健全机制、强化管理，保障教学改革全员行动、协同督导、久久为功，特制定本方案。
组织机构
主 任 刘 黎 杨宝刚
副主任 刘齐晋 王继民 赵振华 杨相臣
督导委员会办公室主任：刘新选
初一督导组 杨宝刚 都温中 刘 峰 张丽娜 张凤霞 薛卫忠
初二督导组 杨相臣 杨呈杰 张自发 宋玉亮 刘晨曦 周晋阳
初三督导组 刘齐晋 陈景任 董 良 周枫琳 刘敏灵 贺玉芳
高一督导组 刘 黎 郭卫强 刘新选 王颖彬 于现峰 段来政 赵东亚
高二督导组 赵振华 汪才安 段志起 李现山 任志福 崔夏峰
高三督导组 王继民 侯 伟 李杰明 臧绍民 孙甘霖 王永玉
国际部督导组 赵振华 王小玲 吴向辉 周 睿
管理职责
1.督导委员会主任、副主任负责对“导学自主”课堂教学改革进行顶层设计，对课改实施过程中的重大事项做出决策，精准发力，重点突破。
2.每个督导组设组长、副组长各一名。副组长在组长的指导下组织实施督导、评价、反馈、整改工作。
3.全体督导组成员依据《督导方案》，按照学校相关要求和评价办法，客观公正，正确导向，履职尽责，为务实推进“导学自主”课堂教学改革发挥好常态化调研、督导、服务作用。
4.各督导小组要科学、合理制定本小组具体的督导内容和办法，督导过程要严肃纪律，严格标准，履职尽责，上下行文要层层把关，签字确认，责任倒查，确保各项工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有改进。
督导任务
1.统筹安排小组成员参加年级备课活动，尽量做到各学科备课活动均有小组成员全程参加，既尊重专业学术，又敢于发表指导性或建设性意见。
2.任课教师要做到导学案、教案、自助餐“三案”齐备，督导小组要抽查“三案”的编写质量和使用情况。
3.统筹计划听课事宜，小组听课人数至少2人/次，校领导听课次数至少2节/天，其他成员至少1节/天，保证2015年4月底前听完全部教师的课。
4.各成员要按照《听课记录》中的项目及要求，认真填写《听课记录》。重点要以《课型评价标准》为导向，对课堂教与学进行评价与反馈。
5.对学科自习的利用情况和作业量进行巡视、抽查，防止学科自习正课化，防止变相增加作业量。
督导要求
1.以上周五～本周四为一个听课周期，由副组长将《听课记录》收齐后，于当周五上午上交督导组组长，并在周五下午的行政例会上分小组汇报听课情况，相互借鉴，整体推进。会后，上交督导委员会办公室，做为过程性资料集中统计、存档，也可供自己和他人借阅。
2.召开年级部全体或相关教师会议，每两周一点评，每一月一总结，每一期一评先，评议、反馈“导学自主”课堂教学改革整体落实情况，总结经验，改进工作。每次会议内容要形成书面材料，上交督导办公室。
3.组织年级范围内的赛课活动，为全校范围内的赛课活动推荐选手。通过赛课活动，相互学习，共同提高。将赛课结果作为向校外各级各类作课比赛推荐选手的重要依据。
4.对本小组的督导活动，要及时做出文字记录，作为过程性资料上交存档，作为对年级部各班、各备课组、任课教师教学情况的过程性评价依据，也可作为年度评先评优的重要依据，还可作为各督导小组之间相互借鉴的重要参考。
5.积极承担其它临时督导工作，主动创新工作方式，使督导更加有效，有力推进课堂教学在“导学自主”新常态下运行。
“导学自主”课堂教学改革督导委员会办公室
2015年3月11日
