《养育女孩》中说，对于女孩，在14岁的年纪，需要的绝对不是朋友，而是父母，是生活和精神上的导师。
在秋意渐浓的季节里，本学期我选择的第一个家访对象，是班里的一个叫师韵卓的女孩。在家访之前，我对她的认知是：这是一个始终面带笑意的女孩，这是一个热爱舞蹈音乐的女孩，这是一个对世界有着敏感细腻感知的女孩，同时，这又是一个略带散漫、欠缺坚韧的女孩，一个让我略感遗憾的14岁女孩。
在认真了解了孩子家庭情况、成长环境、在家学习情况之后，和师韵卓妈妈交流的焦点就集中在了孩子学习的动力上。
师韵卓主动说起自己有理想中的大学，每在学期之初也都有着“好好背副科”、“争取名列前茅”等等的豪情壮志，但转眼一两个月过去，自己依旧只是那个仅仅能完成作业的普通“乖”学生。在听到女儿的表述后，师韵卓妈妈说，在女儿小学之前，对孩子的陪伴比较多；而随着工作渐忙，且对女儿养成的学习习惯较为放心，所以对孩子在生活上的照顾和学习上的监督指导都渐渐疏忽了。
面对母女俩的真诚交流，我肯定了师韵卓所吐露的“原动力”的重要性，鼓励她把练舞蹈时的坚韧、专注“迁移”到学习上，对其学习习惯的培养提供了方法指导；同时，建议师韵卓妈妈，在保持和孩子融洽的关系、尊重孩子自我意识的前提下，一定要注意女儿还只有14岁，不要放松对孩子生活必要的呵护关爱，更需要对孩子的学习予以必要的监督、指导，并不时地为其“原动力”增加能源，做好她生活和精神上的引导者和助力者。
这次交流，让我更深刻地意识到：家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，会让老师发掘到孩子家庭中的更多隐形力量，和学校教育一起助力孩子成长。 |
