家访作为联系家长和老师的一项践行措施，它正在发挥着越来越重要的作用，初二年级积极开展家访活动，在活动中和家长探讨孩子的个性化问题，力求达到更有针对性的管理效果。
本学期家访的第一家是刚刚转来的新同学。这位同学从小在深圳长大，因为父母工作的原因，本学期来到了我们初1613班这个温暖的大家庭，同学们对他报以热情的欢迎，本想着一切朝着良好的方向发展，然而作为班主任的我发现孩子最近有些闷闷不乐……来到新同学居住的房屋，了解到父母为了方便他上学，已经在康桥名苑租了房子，但是父母工作繁忙，只有母亲晚上能够检查孩子的作业，询问学习情况。通过和孩子妈妈聊天，发现首先孩子心理上还没有完全接受新的环境，对于转学，心里一直持有抵触的情绪，另外教材版本不同，知识无法衔接起来，孩子一时乱了阵脚，无从下手，孩子妈妈也是干着急，不知所措。了解到此情况，我和家长一起坐下来倾听孩子的想法，肯定了孩子的学习计划，给了他一些学习和生活上的建议，一起鼓励他利用课余时间多向老师、同学请教学习中遇到的问题。另外如果心里有什么想法要及时和老师家长沟通，争取尽快适应学校生活，不断进步。
第二个家访家庭也是妈妈在附近租房子陪读。来到孩子居住的地方，发现孩子去上写作业辅导班还未归来。看到这样一位母亲全身心的投入到孩子的成长中，十分感动，只是通过和孩子妈妈聊天，了解到她每天只是给孩子做饭，学习上几乎不能辅导，没有坚持力所能及的检查，每次仅有口头上叮嘱孩子好好写作业。孩子的成绩一直没有什么起色，妈妈也是一筹莫展。另外发现孩子还有存在玩手机现象，每天慌慌张张地完成作业之后，总是抽出一些时间玩手机。了解到这些情况，我和孩子妈妈进行了沟通，现在孩子第一要戒掉手机，家长要在家里监督，不允许在未完成学习任务的情况下玩手机，第二家长尽量每天检查孩子作业是否整洁，字体是否工整。最后老师和家长一起鼓励了学生，做了约定，孩子表示要努力学习，改正不良的学习习惯，配合老师和家长，争取取得进步！
通过家访，能够了解平时在学校中所发现不了的孩子们的问题，老师能够和家长坐在一起沟通交流，形成一股合力，教育陪伴孩子们的成长！ |
