2月28日上午，我校高二年级闫慧娟老师开展了一场精彩纷呈的全域性成长课堂物理示范课，理科各科备课组长以及物理组全体教师参与了听课。此次示范课以创新的教学模式和活跃的课堂氛围，为大家呈现了一节高质量的物理课堂，充分展现了全域性成长课堂的独特魅力。
讲评要点，激发兴趣
课堂伊始，闫老师以讲评作业和练习中的典型问题为切入点，迅速抓住学生的注意力。她通过精准的分析，指出学生在知识理解和应用上的薄弱环节，为后续的教学明确了方向。这种基于学生实际问题展开教学的方式，不仅让学生意识到自身的不足，更激发了他们解决问题的兴趣。
热烈讨论，思维碰撞
随后，课堂进入热烈的讨论环节。闫老师将学生分成小组，针对提出的问题展开深入探讨。同学们各抒己见，讨论氛围如火如荼。在小组讨论中，学生们思维碰撞，相互启发，不仅加深了对物理知识的理解，还锻炼了团队协作和沟通能力。有的小组运用公式进行推导，有的小组结合生活实例分析问题，展现出了极高的学习热情和创造力。
演板展示，点拨补充
在学生讨论结束后，闫老师挑选了部分学生进行演板，让他们将自己的解题思路和过程展示在黑板上。这一环节不仅检验了学生的学习成果，也让教师能够更直观地了解学生的思维方式和存在的问题。在学生演板过程中，闫老师适时进行点拨，针对学生的错误和不足之处，耐心地给予指导和纠正。她巧妙地引导学生思考，帮助他们突破思维障碍，找到正确的解题方法。这种一对一的指导方式，让学生能够及时得到反馈，迅速提升自己的解题能力。
全面总结，梳理巩固
课堂最后，闫老师对本节课的内容进行了全面总结。她梳理了重点知识和解题方法，强调了物理学习中的关键要点，帮助学生构建完整的知识体系。同时，她鼓励学生在课后继续深入思考，巩固所学知识。学生们则认真整理笔记，将老师的总结和自己的思考记录下来，以便日后复习回顾。
课后，参与听课的领导和教师们对闫老师的示范课给予了高度评价。他们认为，这堂课充分体现了全域性成长课堂的理念，将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，通过多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
此次物理示范课的成功展示，让我们进一步坚定了一种信念：全域性成长课堂的坚定不移的践行，必将助力学生在知识的海洋中全域成长。
